Gestión directiva y clima escolar en República Dominicana: identificación de factores característicos y sus relaciones con resultados en los aprendizajes
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Resumen
En este trabajo se aprovecha la Evaluación Diagnóstica de Segundo Año de Educación Media realizada en mayo del 2013. En esta se aplicaron pruebas que medían niveles de aprendizajes y se administró una encuesta a los estudiantes que incluía preguntas sobre sus percepciones sobre el ambiente del centro, el clima del aula y su conformidad con la escuela. En adición, la evaluación diagnóstica también recogió mediante encuestas algunas características de los directores, entre las que se incluyen sus percepciones sobre la efectividad gestionando la escuela. Se encontró que, una vez tomado en cuenta el clima escolar del centro educativo, los niveles de los aprendizajes son mayores en los estudiantes que tienen directores que se perciben más efectivos realizando tareas administrativas. Por otro lado, esta misma percepción de los directores sobre su efectividad realizando tareas administrativas también está relacionada con buenos indicadores del ambiente del centro educativo, el clima del aula y la conformidad de los estudiantes con la escuela.
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