Revista de Investigación y Evaluación Educativa https://revie.gob.do/index.php/revie <p>Desde el 2014, el Ideice ha venido entregando semestralmente la Revista de Investigación y Evaluación Educativa (<strong>Revie</strong>), para divulgar los hallazgos de los trabajos de evaluación y de investigación que se realizan en el ámbito nacional e internacional, su formato es digital.</p> <p><strong><em>Revie</em></strong>&nbsp;es interactiva y de libre acceso. Se publica en los meses de febrero y agosto.</p> Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice) es-ES Revista de Investigación y Evaluación Educativa 2409-1553 Editorial https://revie.gob.do/index.php/revie/article/view/138 Julián Álvarez Acosta Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-07-25 2022-07-25 9 2 4 6 10.47554/revie.vol9.num2.2022.pp4-6 Un modelo epistemológico de referencia en torno al problema didáctico del nuevo currículo para la formación de profesores de matemáticas en la República Dominicana https://revie.gob.do/index.php/revie/article/view/119 <p>En esta investigación se continúa sistemáticamente el estudio, en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, del problema didáctico que se presenta con la enseñanza del componente disciplinar de matemáticas en la Licenciatura en Matemática Orientada a la Educación Secundaria. Se presenta un bosquejo (no exhaustivo) de lo que ha sido la enseñanza de las matemáticas en los siglos XIX, XX y hasta la actualidad en la República Dominicana que busca sentar algunas bases para el estudio de la dimensión ecológica del problema. Por otra parte, se dan algunas líneas para la construcción de un modelo epistemológico de referencia en el tema tratado. También se realiza la construcción de un modelo epistemológico de referencia que da respuesta a la pregunta generatriz Q0 referida a determinar la dimensión del espacio vectorial determinado por el conjunto de los números reales sobre el campo escalar de los números racionales, que busca ejemplificar un proceso de modelización intramatemática, lo que es significativo para la competencia de la resolución de problemas cotidianos planteado en el nuevo currículo de la educación secundaria en la República Dominicana.</p> Mario Cavani Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-07-25 2022-07-25 9 2 7 28 10.47554/revie.vol9.num2.2022.pp7-28 Comunicación escrita de los docentes de español de nivel secundario en el sistema educativo dominicano https://revie.gob.do/index.php/revie/article/view/127 <p>Las competencias comunicativas en un docente son valoradas como esenciales para lograr una educación de calidad. Para el docente que enseña español, lograr un modelaje apropiado dentro y fuera del aula es una característica primordial. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la comunicación escrita del docente de español de nivel secundario en el sistema educativo dominicano. La metodología utilizada fue descriptiva, con enfoque cualitativo y corte transversal y el instrumento de recolección de datos fue la encuesta en la cual contestaron tres preguntas abiertas con la finalidad de evaluar su escritura. Las categorías para el análisis fueron: sintaxis, acentuación, puntuación, uso de letras mayúsculas, redacción y cambio de letras.&nbsp; Los resultados mostraron deficiencia en el uso de los signos de puntuación y de acentuación, así como en la sintaxis. Estas deficiencias se observaron con mayor frecuencia en los docentes que, aunque imparten la clase de español, no pertenecen a esta área profesional, contrario a los que sí pertenecen a dicha especialidad. Esto es una evidencia de la debilidad del sistema educativo dominicano. Se concluye que es necesario designar en las aulas profesionales de la enseñanza del español para garantizar el modelaje correcto del uso escrito del idioma ante los estudiantes de nivel secundario.</p> Felipe Antonio Cuevas Rodríguez María Águeda Moreno Moreno Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-07-25 2022-07-25 9 2 29 49 10.47554/revie.vol9.num2.2022.pp29-49 Arte y creatividad como herramientas de la práctica docente https://revie.gob.do/index.php/revie/article/view/104 <p>Este estudio se enfocó en la formación de los futuros docentes en estrategias de intervención educativas que trabajen con la creatividad y la práctica artística, que los acerquen al contexto artístico y cultural local, y permitan establecer relaciones con agentes socioculturales y artísticos de la ciudad. La población participante fue de 26 alumnos. Se realizó bajo el enfoque cualitativo, las técnicas usadas fueron: la observación, entrevista y notas de campo. Los resultados indicaron que los futuros docentes aumentaron su acervo conceptual y didáctico con los temas trabajados en los talleres. Interactuaron y establecieron relaciones con personas expertas en arte de la comunidad, esto sirvió de soporte para que los futuros docentes enriquecieran su conocimiento para realizar sus clases de educación artística dinámicas y participativas. Las estrategias se implementaron a través de una metodología activa, lo que permitió el fortalecimiento de la convivencia humana, manifestándose en el buen trato, respeto mutuo, tolerancia y la sistematización de los procesos.</p> Dionicia Reynoso Eladia Rodríguez Amelia Pons Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-07-27 2022-07-27 9 2 50 68 10.47554/revie.vol9.num2.2022.pp50-68 Relación entre los niveles de sedentarismo y las barreras percibidas para la práctica de la actividad física en estudiantes universitarios https://revie.gob.do/index.php/revie/article/view/129 <p>Las conductas sedentarias se han convertido en uno de los principales factores de comorbilidad en el mundo, siendo estas reforzadas por factores ambientales y socio-demográficos del contexto donde se desenvuelven los individuos y que son parte del quehacer diario, desencadenando e incrementando, el sobre peso, las alteraciones metabólicas y enfermedades crónicas no transmisibles, sobre todo en personas adultas.</p> <p>Este estudio pretende determinar la relación entre las barreras percibidas para la práctica de actividad física y los niveles de sedentarismo de la población universitaria, para lo cual se realizó un estudio cuantitativo de corte trasversal, en 2096 estudiantes de diferentes universidades, tanto públicas como privadas de la República Dominicana. Los resultados indicaron que el 36.1% los estudiantes son sedentarios y el 30.1% manifestaron que la mayor barrera percibida fue la falta de voluntad, seguida de la falta de energía, en cuanto a la relación entre los niveles de actividad física y las barreras percibidas indicaron, que la falta de voluntad es la barrera que más se presenta entre los estudiantes, siendo esta mayor entre las mujeres, quienes indican un deseo por realizar actividad física pero no se logran comprometerse con esta de forma regular.</p> Mauricio Javier Prada Rozo Ruth Delania Cuevas Gómez Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-07-27 2022-07-27 9 2 69 85 10.47554/revie.vol9.num2.2022.pp69-85 Adaptaciones de la enseñanza de la comprensión lectora en el contexto de pandemia del COVID-19 https://revie.gob.do/index.php/revie/article/view/122 <p>La pandemia del COVID-19 obligó el cierre de las escuelas, requiriendo adaptaciones didácticas en todos los niveles educativos. Este estudio analiza las adaptaciones de la enseñanza de la comprensión lectora en 2.º y 3.<sup>er</sup> grado, en modalidad de educación remota de emergencia, en el año 2020. Se realizó un estudio de enfoque cualitativo, cuyas técnicas de investigación fueron la entrevista y el análisis de documentos como planificaciones didácticas y recursos educativos. La unidad de análisis abarcó a 15 docentes de cinco escuelas privadas de Nicaragua. Entre los principales hallazgos, se constató la brecha de acceso y de uso de la tecnología, que condicionó las adaptaciones educativas. Se observó un conocimiento pedagógico poco actualizado sobre la didáctica particular de la enseñanza de la comprensión lectora que se simplificó aún más en la educación remota. Finalmente, se evidenció el compromiso de docentes, colegios, padres y madres de familia con los procesos de aprendizaje.</p> Renata Rodrigues Maria Luisa Miranda Boville Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-07-27 2022-07-27 9 2 86 108 10.47554/revie.vol9.num2.2022.pp86-108 Vivencias de las estudiantes en las prácticas profesionales durante la pandemia de COVID-19 https://revie.gob.do/index.php/revie/article/view/131 <p>Las prácticas profesionales (PP) en la Universidad Nacional Abierta (UNA) de Venezuela permiten al docente en formación consolidar las competencias pedagógicas y didácticas, para la atención integral del niño de cero a siete años en ambientes convencionales y no convencionales; así alcanzar el perfil del futuro profesional de Educación Inicial. El desarrollo de las PP fue drásticamente trastocado por la pandemia de COVID-19, que afectó la presencialidad y el desarrollo de estrategias teórico-prácticas en contextos educativos para el aprender haciendo. El objetivo es rescatar las vivencias de las estudiantes al cursar la PP; se asumió el paradigma cualitativo y el método fenomenológico, para rescatar sus propias perspectivas al finalizar la PP en tiempo de pandemia. Se seleccionaron informantes de cuatros centros locales, que comparten elementos del estudio a distancia, abordados en entrevistas. El análisis inductivo de la información ofreció resultados sobre el quehacer docente, aprendizaje personal, gestión y comunicación. Finalmente, es ineludible ofrecer a las estudiantes en formación condiciones propicias para la práctica profesional; además, repensar la evaluación integral del proceso de formación y aprendizaje, dado su valor transformador, al retroalimentar y perfeccionar el desarrollo de competencias críticas y reflexivas en contextos de prácticas profesionales en situaciones adversas.</p> Haydeé Sánchez Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-07-27 2022-07-27 9 2 109 124 10.47554/revie.vol9.num2.2022.pp109-124 Trabajo y adaptación del profesorado de Educación Física en tiempos de COVID-19 https://revie.gob.do/index.php/revie/article/view/118 <p class="Textodelresumen-Revie"><span lang="ES">La propagación del virus COVID-19 ha impactado a nivel mundial de manera multidimensional. En consecuencia, los gobiernos buscaron estrategias y herramientas que apoyaran todos lo sectores, entre ellos el educativo. En México se decretaron suspensión de labores educativas presenciales por la Secretaría de Educación Pública. Esto trajo como alternativa de solución un trabajo bimodal y el uso de tecnologías para la consecución de las clases. El profesorado exploro alternativas de acuerdo a las características de su contexto de práctica. Este estudio planteó como objetivos analizar las barreras y oportunidades del profesorado en educación física en el ejercicio de su práctica educativa en tiempos de COVID-19. Fue un estudio con análisis cuantitativos y cualitativos a un grupo focal a través de análisis de frecuencia, discursos y categorización. El profesorado mencionó al jefe de sector supervisor, director y profesorado de aula como las figuras que representativas en el acompañamiento. Se menciona el programa aprender en casa, cuadernillos y videos didácticos para el seguimiento de las clases. Por otro lado, WhatsApp, Zoom, Google Meet y YouTube como las herramientas digitales más utilizadas.</span></p> Xitlali Torres Aguilar Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2022-07-27 2022-07-27 9 2 125 140 10.47554/revie.vol9.num2.2022.pp125-140