A proposal for the didactical process in the mathematic specialty of the new curriculum of the Dominican Republic in the three dimensions
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Abstract
A constructive process of the didactic problem that addresses teaching of the component of the mathematic specialty of the "Degree in Mathematics Oriented to Higher Education" is presented, a career that is taught at the universities of the Dominican Republic. The problem is related with a proposal a didactic model that seeks to transform the teaching of the knowledge inherent in the training of future teachers who will develop professionally in Dominican secondary education taking into account the new curriculum presented by the Ministry of Education of the Dominican Republic. The process is given by mean of the use of the Theory of the Anthropological Didactic, supported with the heuristics of a pattern that is inscribed in the three dimensions that define a didactic problem, given by: epistemology, economics and ecology. This article takes into account the methodology given by A. Ruiz-Olarría, M. Bosch y J. Gascón for the construction of a praxology for the teaching in the institution of the teacher education by mean of the procedures based on study and investigation paths.
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