Caracterización del currículo: su desarrollo evolutivo según los enfoques curriculares en el contexto de la enseñanza preuniversitaria de República Dominicana

Resumen

En el presente artículo se caracterizó el término currículo, partiendo de los enfoques de la enseñanza preuniversitaria dominicana en general y de la Lengua Española en particular. El objetivo es apoyar el saber curricular y orientar su operativización en el desempeño, según la dinámica de enseñanza. Se desarrolló definiendo operacionalmente conceptos claves, como: enfoque, enfoques curriculares, currículo, Didáctica, Lengua Española y estrategias de enseñanza-aprendizaje, según la literatura correspondiente la investigación en proceso titulada Las estrategias de enseñanza – aprendizaje de la Lengua Española bajo un currículo por competencias, apoyadas en TIC y otros recursos. El procedimiento metodológico de este trabajo se enmarca en una revisión descriptiva. Las motivaciones parten del interés por la comprensión del qué, por qué, para qué y cómo abordar el desarrollo curricular acorde con los enfoques. De manera más específica, se describieron los componentes principales de una estrategia de enseñanza, entre los que están: técnicas, contenidos, actividades, medios y recursos, evaluación, mismos que permiten la operativización y concreción de los enfoques en el contexto áulico. Una de las principales conclusiones a que arribó la revisión fue: el marco teórico analizado aporta conceptualizaciones precisas y actualizadas, frente a las muy superficiales o débiles que se ofrecen en el diseño curricular.